Presentación del número 23 de la revista Inventio | Jueves 26 de marzo, 13 hrs.

lunes, 23 de marzo de 2015



La Universidad Autónoma del Estado de Morelos y la Secretaría de Investigación/Dirección General de Publicaciones de Investigación invitan a la presentación del número 23 de la revista Inventio.

Sala César Carrizales
Jueves 26 de marzo

13:00 horas

Presentan:

Gustavo Urquiza
Catalina Torreblanca
Rodrigo Morales
Lydia Elizalde
Mario Casasús

ISSN: 2007-1760
Inventio 23
marzo - junio 2015

Flip: http://bit.ly/1H4Wata
PDF: http://bit.ly/1C1JgMD
OJS: http://inventio.uaem.mx/

Remate de libros del Auditorio Nacional

jueves, 19 de marzo de 2015

#PresenciaEditorial

¡Nos vamos al remate de libros del Auditorio Nacional!

Del 30 de marzo al 7 de abril de 2015


Stand 113, planta baja



Librería Digital

lunes, 2 de marzo de 2015

Te invitamos a consultar la Librería Digital de Ediciones UAEM. Visita la página electrónica libros.uaem.mx y conoce los más de 150 libros editados por nuestra universidad.

Documento sin título

Cuernavaca, ciudad fragmentada. Sus barrancas y urbanizaciones cerradas

lunes, 10 de febrero de 2014


Cuernavaca, ciudad fragmentada. Sus barrancas y urbanizaciones cerradas
Concepción Alvarado Rosas y María Di Castro Stringher

El objetivo de esta obra es dar a conocer el estado actual de la ciudad de Cuernavaca, en relación con dos elementos característicos de su territorio: las urbanizaciones cerradas (fraccionamientos, condominios y calles cerradas) y las barrancas que coexisten con el tejido urbano. Estas le confieren a la ciudad una geografía particular, es decir, se le observa a manera de trozos o islas urbanas.
Pero no solo se trata el aspecto visual; la funcionalidad urbana también se ve transformada desde el momento en que se privilegian áreas pequeñas y se descuidan grandes zonas de la ciudad. Se confrontan así realidades distintas, espacios ganadores y espacios perdedores, lo cual resulta en un patrón diferenciado de ocupación del territorio.
En este caso, la morfología urbana está íntimamente relacionada con el uso residencial del suelo, el cual se ha ido transformando de un tejido tradicional a uno cada vez más homogéneo, que responde a patrones arquitectónicos diferentes de los que se desarrollaban en el pasado. Este uso por medio de urbanizaciones cerradas se ha difundido en toda la geografía de la ciudad, si bien se ha concentrado en la parte norte del conglomerado urbano de la capital morelense.
Igualmente, en el libro se abordan otros elementos inherentes a las urbanizaciones cerradas y a este patrón de ocupación del territorio, como la inseguridad (o la falta de seguridad) que prevalece en la ciudad y la fragmentación socioterritorial, que se presenta como “pedazos” o piezas adosadas dentro de la ciudad, a partir de la existencia de estos dispositivos cerrados.
En esta investigación se parte de que la población que vive en estas urbanizaciones cerradas, por su nivel de escolaridad e ingresos, tendría mayor conciencia acerca del cuidado, manejo y conservación de las barrancas. El estudio mostró, lamentablemente, que esto no es así, ya que el nivel social, de ingresos o educativo no derivan en una mayor conciencia acerca de cómo se deben proteger las barrancas, a pesar de que estas aportan un beneficio directo para los asentamientos humanos cercanos a ellas, y en general para todo el tejido urbano.
Con base en lo anterior, la presente obra está integrada en cuatro capítulos. El primero abarca las urbanizaciones cerradas, cómo se consideran dispositivos privatizadores del espacio público y cómo la cultura de lo verde (barranca) se convierte en un bien utilizado para promover estas formas de ocupar el espacio residencial. En el segundo capítulo se muestra un panorama general del desarrollo urbano de la zona metropolitana de Cuernavaca y se hace énfasis en el municipio, así como en los elementos del medio natural que le dan esa singularidad climática. En el tercer capítulo se hace una revisión sucinta de la normatividad en los ámbitos federal, estatal y municipal, en relación con los ecosistemas y, particularmente, con las barrancas que se encuentran en Cuernavaca. Finalmente, en el último apartado se abordan de manera detallada las urbanizaciones cerradas localizadas en la parte norte de la ciudad y cómo el crecimiento reciente de estos dispositivos se ha dado en sus bordes, sobre todo en lugares donde existen barrancas.

Cuernavaca, ciudad fragmentada. Sus barrancas y urbanizaciones cerradas
Concepción Alvarado Rosas y María Di Castro Stringher
UAEM/Juan Pablos Editor, Cuernavaca, México DF, 3013, 199 páginas
ISBN: 978-607-8332-03-8 (UAEM)
978-607-711-157-3 (Juan Pablos Editor)

Voces y disidencias juveniles. Rebeldía, movilización y cultura en América Latina



Voces y disidencias juveniles. Rebeldía, movilización y cultura en América Latina, de Alcira Soler Durán y Antonio Padilla Arroyo (coordinadores)

Los textos de la obra recogen múltiples voces y rostros y dan cuenta de la capacidad de los jóvenes para poner en tela de juicio el modelo que solo les ofrecía ser el “hombre perfecto” a condición de adecuarse a sus paradigmas. En este sentido, se trata de historias en las que destaca el esfuerzo por comprender y comprenderse y, por eso mismo, vincularse y comprometerse con las urgencias de sus tiempos y espacios, de la posibilidad de cambiar el presente para abrir nuevos horizontes y, al mismo tiempo, revalorar la herencia de actitudes y virtudes, así como el legado de las obras culturales que, al apropiárselas, les dieron una nueva significación.

Son voces y palabras, actitudes y actos, ideas y valores, gestos y experiencias que resuenan con la fuerza y la frescura de hombres y mujeres en diversos momentos generacionales, en escenarios y territorios distintos, compartiendo y departiendo virtudes y defectos, periplos y estaciones a tono con la edad. Todo esto lleva a comprender a juventudes y a jóvenes disidentes y ardientes, a conocer algo más de las luchas, movilizaciones y culturas, de sus fracasos y sus triunfos, de las temibles consecuencias que sus desafíos les originan. Esos jóvenes guardan, sin duda, un enorme parecido con los jóvenes de otras épocas y regiones del planeta.

Los jóvenes que transitan en este libro, en consonancia con los tiempos, fueron partidarios tanto de las estructuras organizativas obreras y campesinas, de sindicatos y de comunistas, como de organizaciones contraculturales, aunque también hubo demócratas y liberales, cuanto o más radicales que aquellos descritos por Luzzato. Unos y otros jóvenes, unas y otras juventudes, aparecen como la confirmación “de la ecuación jóvenes-rebeldes” en coyunturas, instituciones o discursos en los que sus portavoces apelan a las cualidades transformadoras de la guerra, el pacifismo o la lucha frontal contra las estructuras injustas o las generaciones adultas.

Este libro sigue un orden establecido con base en cuatro criterios principales: el primero, referente a las voces de los jóvenes estudiantes que expresan sueños, aspiraciones y proyectos. El segundo, parte del ámbito político latinoamericano, desde la segunda mitad del siglo XX, y nos ayuda a comprender la presencia de los jóvenes estudiantes de clase media, de obreros y campesinos, en un constante enfrentamiento con el Estado, resistiendo la acción autoritaria. La tercera pauta está enfocada en las acciones emprendidas por los estudiantes y profesores en busca de la autonomía de sus instituciones de estudios superiores. Para finalizar, se abordan las expresiones de los jóvenes de los años sesenta y ochenta en la literatura, la música y el arte, como una de las expresiones más nítidas del “ser” de los jóvenes.

Voces y disidencias juveniles. Rebeldía, movilización y cultura en América Latina
Alcira Soler Durán y Antonio Padilla Arroyo (coordinadores)
UAEM/Juan Pablos Editor, Cuernavaca/México DF, 2010, 288 páginas 
ISBN: 978-607-7771-22-7 (UAEM)
978-607-7700-64-7 (Juan Pablos Editor)

lunes, 27 de enero de 2014


Cultura organizacional de la cárcel en México, de Pablo Guerrero

En la actualidad, el binomio delincuencia-inseguridad constituye, desde varias perspectivas, uno de los mayores problemas en la sociedad mexicana. En primer lugar, por los constantes embates de la inseguridad a partir de la guerra con las organizaciones delictivas; y en segundo, por el carácter punitivo y no social que se le ha tratado de dar a esta guerra. En esta situación destaca el castigo a través de la cárcel.
Toda sociedad produce bienes materiales, y en esta obra se mencionan unos más que se han denominado culturales, los cuales trascienden lo puramente funcional-unitario, y se expresan en ideas, concepciones del humano y del mundo, que dan lugar a instituciones que, de cierta manera, encarnan las aspiraciones humanas: iglesias, organizaciones sociales, universidades; pero también tribunales, manicomios y prisiones, encargados de juzgar y recluir a los transgresores de las normas sociales: a los llamados anormales o desadaptados.
En la actualidad, es importante considerar cuáles son las ideas que sustentan nuestra concepción del mundo y qué relación existe entre esta, el delito y la institución carcelaria, ya que tanto la concepción del delinto como la institución carcelaria donde el delincuente ha de purgar la pena correspondiente, obedece a una concepción del mundo que comienza a tomar forma en el Renacimiento, y que hacía referencia al hecho de ver al mundo en función de razones lógicas como un valor social que da sentido a nuestra cultura, incluso la posmoderna, y donde el delinquir no es un procedimiento social racionalizado, y por lo tanto queda fuera de las instituciones sociales. Esta concepción, sustentada en el humanismo y la razón, da lugar a todo un subsistema legal pretendidamente científico en el que la prisión o institución carcelaria tendrá el carácter de instrumento mediante el cual deberá lograrse la normalización del delincuente, su rehabilitación como miembro del sistema social.
En el desarrollo del presente trabajo se investigó la relación entre delincuencia e institución y organización carcelaria como un sistema complejo, así como un sistema de red y de representaciones sociales en el marco histórico de la llamada modernidad y su correspondiente concepción del mundo, así como la relación que existe entre la psicología, la sociología organizacional, y cómo es que se ve la primera alterada por la influencia de la segunda; asimismo como la influencia del marco normativo de la institución carcelaria como mecanismo de regulación externo, ambas enmarcadas por un marco histórico, social, económico y de poder, tanto organizacional como de grupos internos, y políticos, siendo estos elementos los que dan pausas que hasta cierto punto delimitan y enmarcan la acción social, determinando las formas como se concibe el delito, el castigo y la prisión o cárcel.

Cultura organizacional de la cárcel en México
Pablo Guerrero Sánchez
UAEM/Fontamara (Argumentos 191), Cuernavaca, México DF, 2013, 226 páginas

ISBN: 978-607-7771-99-9

Formación, distancia y tecnología, de Michel Bernard


Formación, distancia y tecnología, de Michel Bernard

En la actualidad las distancias se acortan, la noción de espacio-tiempo varía y la producción de información y conocimiento se diversifica; ello demanda nuevas formas de relacionarse y de establecer comunicaciones con un sentido dialógico entre los sujetos en formación y los facilitadores de esta. En tal sentido, habría que concebir la distancia y la formación de maneras diferentes, complejas y paradójicas, que se complementan políticamente, pero se separan con características específicas que las hacen ser constructoras de un pensamiento plural y a la vez particular, formadores de nuevos horizontes, nuevas formas de relación y búsquedas permanentes en esas distancias y formaciones tan diversas.
El autor de esta obra nos ofrece una serie de reflexiones encaminadas a la asunción de un nuevo espíritu formativo que renueva las prácticas sociales, culturales y educativas; un espíritu en el cual las reflexiones del sí mismo en formación y el sí mismo que aporta en la formación se encuentran como entes constructores de nuevas realidades sociales. Esta nueva concepción se sitúa en la base del trinomio formación-distancia-tecnología, en la revisión de estos componentes como un todo complejo, reconoce a las personas con su alteridad y sus situaciones particulares, para darnos y enseñarnos que la perseverancia el camino para proseguir a través de la distancia.
Esta obra constituye uno de los más importantes trabajos en torno a la reflexión sobre el tema de la formación, la distancia y la tecnología, desde una perspectiva de la formación que va más allá de la lógica instrumental y eficientista del uso de las tecnologías en el campo educativo. Asimismo, cuestiona el carácter instrumental de los programas educativos que recurren a la educación a distancia y al uso de recurso tecnológicos, cuando estos no toman en cuenta los procesos formativos de los sujetos, no reconocen la relación fundamental de cara a cara entre los intervinientes en la formación: el docente y el educando. Más aún, critica la existencia de programas educativos que recuperan criterios cercanos a lo mercantil para su diseño, dejando en segundo lugar los aspectos académicos.
Michel Bernard no intenta formular un nuevo modelo de formación, sino que ofrece una contribución para pensar la formación de nuevos modelos, a partir de poner en primer plano los fundamentos del “acto e formación” y al reconsiderar la formación en función de la distancia. De ahí que al hablar de la puesta a distancia el autor tome en cuenta la pluralidad de los componentes de la distancia, reconociendo la existencia de diferentes distancias, no solo la espacial o geográfica, que es la que usualmente se ha tomado en cuenta en los programas de educación o formación a distancia. En esta “puesta a distancia”, el autor, aborda una lógica centrada en el sujeto de formación, también toma en cuenta la dimensión de las técnicas, reconociendo en ellas su valor como soportes o facilitadores de la formación.

Formación, distancia y tecnología
Michel Bernard
UAEM/Pomares/UAEH/UPN, Cuernavaca/Barcelona/Pachuca/México DF, 2006, 206 páginas

ISBN: 84-87682-70-7

Los libros del INAH en Morelos

jueves, 21 de noviembre de 2013




Altexto en la Fería Internacional del Libro de Guadalajara 2013


#FILGGDL2013

#Altexto. Editoriales Universitarias y Académicas de México

Te invitamos a visitar nuestro stand, conocer nuestra oferta editorial y compartir un brindis con nosotros.

Stand I-7 (novelistas esquina I)
Lunes 2 de diciembre, 13:30 horas

Conversaciones con autores en la FIL Guadalajara 2013: La habitabilidad en Morelos

miércoles, 20 de noviembre de 2013



FIL Guadalajara 2013

Conversaciones con autores

La habitabilidad en Morelos, de Lucía Villanueva Salazar

domingo 1 de diciembre
20:00 horas
Stand J22

Conversaciones con autores en la FIL Guadalajara 2013: Psicología criminológica



FIL Guadalajara 2013

Conversaciones con autores

Estructuras de la psicología criminológica, de Ma. Elena Berengueras

lunes 2 de diciembre
18:00 horas
Stand J22

Conversaciones con autores en la FIL Guadalajara 2013: Cambio climático y Gases de efecto invernadero



FIL Guadalajara 2013

Conversaciones con autores

Cambio climático. Vulnerabilidad de sectores clave en el estado de Morelos, de Laura Ortiz Hernández et al.

Emisiones de gases de efecto invernadero en el estado de Morelos, de Laura Ortiz Hernández et al.

domingo 1 de diciembre
19:00 horas
Stand J22

Conversaciones con autores en la FIL Guadalajara 2013: Arquetipos, memorias y narrativas en el espejo


FIL Guadalajara 2013

Conversaciones con autores

Arquetipos, memorias y narrativas en el espejo. Infancia anormal y educación especial en los siglos XIX y XX, de Antonio Padilla Arroyo (coordinador)

lunes 2 de diciembre
18:30 horas
Stand J22

Presencia editorial de la UAEM en la FIL Guadalajara 2013


FIL Guadalajara 2013

Presencia editorial
Investigación universitaria

Coctel del stand colectivo de ANUIES e instituciones de la Red Nacional Altexto

Martes 3 de diciembre de 2013
13 horas

Stand J22, Sección Editoriales Universitarias y Académicas

Envejecimiento poblacional y protección social, volumen I. Estudios nacionales

jueves, 14 de noviembre de 2013




Envejecimiento poblacional y protección social, volumen I. Estudios nacionales

La transición demográfica que viven los países de América Latina, en específico en México, caracterizada por el rápido crecimiento del número de adultos mayores (AM), impone numerosos desafíos a los encargados de tomar las decisiones y de diseñar las políticas orientadas a satisfacer las necesidades de salud, medios económicos para su subsistencia, educación, de consumo y, en general, de protección social.

Todas ellas permitirán satisfacer y gozar de los derechos que cada una de las disciplinas jurídicas establecen, como: la alimentación, la protección de la salud, un medio ambiente sano, el derecho al agua, el derecho a una vivienda digna, el acceso a la cultura, entre otros.


El envejecimiento no es un fenómeno heterogéneo con características universales. Los estudios sociales han demostrado que hay una gran heterogeneidad en la forma de envejecer. Esta puede ser determinada por la cultura, los valores y el significado que los diferentes grupos sociales otorgan al envejecimiento. En México, como en otras naciones, se observa una tendencia de transición demográfica hacia el envejecimiento de la población. En este sentido, resulta útil el análisis del envejecimiento desde diversas perspectivas, ya que en nuestro país, al igual que en otros, este grupo poblacional ha ido en incremento.

De acuerdo con el Instituto Nacional de Geografía e Informática (INEGI), los adultos mayores constituyen en México 9% de la población total del país y para 2050, esta cifra representará 27%, es decir, 32.5 millones de habitantes mayores a 65 años de edad que demandarán servicios y un andamiaje institucional que dé respuesta a sus necesidades de protección social, constituyendo el derecho la principal herramienta de empoderamiento para ese grupo social, permitiéndoles hacer exigible su derecho humano a la seguridad social.

La composición por edad de la población repercute de manera directa sobre el sentido y el ritmo de cambio de las variables demográficas; al mismo tiempo, sus cambios obedecen fundamentalmente a la evolución de la mortalidad, fecundidad y migración factores que han hecho que en el último año haya incrementado el crecimiento de la población de ancianos, originando con ello la necesidad de brindar una mejor protección social y estar preparado para estos cambios.

Esta obra recoge las opiniones de especialistas en el tema, donde mediante la investigación colectiva se analiza la problemática del envejecimiento en nuestro país. Los temas que se abordan en esta obra son de carácter nacional y de interés mundial, dado que la problemática del envejecimiento poblacional es un fenómeno latente y presente a nivel mundial, así como los problemas que este incluye, como los sistemas de pensiones, el uso de las TiC’s en esta etapa de la vida, la situación de dependencia, por mencionar algunos. 


Contenido

Introducción

Parte I
Análisis de las medidas de protección social, su problemática para adultos mayores en México

Capítulo 1
Análisis de la dignidad y el trabajo de los adultos mayores
Gabriela Mendizábal Bermúdez

Capítulo 2
Visibilidad legal de las personas adultas mayores
María Ascensión Morales Ramírez

Capítulo 3
Los fragmentos de la protección social
Carlos Alberto Puig Hernández

Capítulo 4
El derecho a la vejez digna, una protección social prematura
Julio Ismael Camacho Solis

Capítulo 5
Adultos mayores y vulnerabilidad
Manuel de Jesús Esquivel Leyva
Ismael Camargo González

Capítulo 6
Los equipos multidisciplinarios en las instituciones de adultos mayores
Ramón Castro Pérez

Capítulo 7
Las personas adultas mayores desde la salud: una aproximación
Victoria Eugenia Arango Lopera

Capítulo 8
El envejecimiento demográfico y las políticas públicas de protección social mesa 4: análisis multidisciplinario de la problemática de los adultos mayores en México
Gloria Moreno Álvarez

Capítulo 9
Identificación de tipos de maltrato hacia el adulto mayor en el contexto de atención a la salud
Guadalupe Ruelas González

Capítulo 10
La toma de decisiones en AM Reflexiones sobre autonomía y libertad
Jorge A. Wise

Parte II
Fiscalidad y pensiones

Capítulo 1
La extensión de la seguridad social. Regímenes universales de pensiones

Capítulo 2 
La protección constitucional de los AM en México (Especial referencia al sistema fiscal)
Juan Manuel Ortega Maldonado

Capítulo 3
El acceso a las pensiones para los trabajadores de organismos centralizados y descentralizados del estado de Baja California
Jesús Rodríguez Cebreros
María Aurora Lacavex Berumen 
Yolanda Sosa y Silvia García

Capítulo 4
El gasto público destinado a la atención de los AM
Óscar Nava Escudero

Capítulo 5
Código tributario en materia de seguridad social, como instrumento para hacer efectivos derechos de los AM
Raúl Rodríguez Vidal
Martín Jaramillo Rosales
Juan Francisco Caballero Torres

Parte III
Envejecimiento y género

Capítulo 1
Envejecimiento y el trabajo del cuidado
Mercedes Pedrero Nieto

Capítulo 2
Contribuciones de mujeres adultas mayores al sistema económico mexicano y sus paradojas: el caso Morelos
Alejandra Montes-de-Oca-O’Reilly

Capítulo 3
Las mujeres adultas mayores y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
Juan Manuel Gómez Rodríguez

Capítulo 4
Atención a la situación de dependencia. Una alternativa de protección a las mujeres adultas mayores en México
Amalia Berenice Hernández Bracho

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Envejecimiento poblacional y protección social. Volumen 1. Estudios nacionales
Gabriela Mendizábal Bermúdez, Juan Manuel Ortega Maldonado, Raúl Rodriguez Vidal, Manuel Medina Elizondo (coords.)
Universidad de Coahuila/UAEM/Gasca Editores, Coahuila/Cuernavaca/México DF
ISBN: 978-607-465-070-9

página E, núm. 22: actividades de la Dirección General de Publicaciones, Secretaría de Investigación de la UAEM, 2 de octubre de 2013

miércoles, 2 de octubre de 2013




Información, para una mejor toma de decisiones
http://tinyurl.com/ow9zdm2

Conducta antisocial, un suceso multicausal
http://tinyurl.com/p9ks67p


Envejecimiento poblacional y protección social, vol. I. Estudios nacionales, de Gabriela Mendizábal Bermúdez, Juan Manuel Ortega Maldonado, Raúl Rodríguez Vidal y Manuel Medina Elizondo (coords.)
http://tinyurl.com/kw3ywjd

Los capitanes de Tenextepango. Un estudio sobre intermediación intercultural, de Kim Sánchez Saldaña
http://tinyurl.com/lm9hwmt

Libros y autores. Programa radiofónico de la Dirección General de Publicaciones de la UAEM

http://tinyurl.com/n6nanap

Contextos de las juventudes neorrurales de la Costa Chica de Guerrero

miércoles, 18 de septiembre de 2013



Contextos de las juventudes neorrurales de la Costa Chica de Guerrero, de Haydée Quiroz Malca (coordinadora)

Jóvenes, migración y unidades domésticas, o familiares, son los tres elementos centrales que conjuga el análisis que nos presentan Haydée Quiroz Malca, Lucía Ortíz y Rodrigo Aguilar en esta obra, dedicada a explorar los procesos que vivene en la actualidad los habitantes de la Costa Chica de Guerrero. Se trata de una triada poco trata hasta ahora en los estudios sobre juventudes en México. Lo significativo del análisis que nos presenta este trabajo tiene, por tanto, tres aspectos: el primero es que se estudia un sector de la población —el de los afrodescendientes— que no habprometen investigacionesos o los propios trabajadores inmigrantes. De tal forma, nos primeten la ausencia de uno o ambos padres.ía sido abordado de manera reciente por la antropología mexicana dedicada a las juventudes; el segundo, que articula la temática de los jóvenes, estudiantes, con la migración y con sus hogares, y el tercero, radica en el tratamiento que los autores le dan a la articulación de los tres elementos anteriores. De modo que la investigación de la que da cuenta el libro no se enfoca en la migración de los jóvenes, sino en el impacto que tiene la migración en sus hogares, es decir, cuando son los padres quienes dejan el lugar de origen para trabajar en Estados Unidos y quedan a cargo de los abuelos o de algún otro familiar.

Ciertamente, el tema de los jóvenes no era el foco de las indagaciones de Quiroz y su equipo en la Costa Chica de Guerrero, pero tuvieron que incluirlos cuando se encontraron con ellos. Dice textualmente la autora:

“Las juventudes comenzaron a ser eje de nuestras investigaciones cuando nos dimos cuenta de que eran los protagonistas más importantes de la migración, o bien, que en ellos recaían de manera directa los efectos de la misma, ya que han vivido la mayor parte de su vida con la ausencia de uno o ambos padres. Fue así que decidimos enfocarnos en este grupo social y aplicar una encuesta en centros educativos, espacio donde se podía tener un contacto seguro con los y las jóvenes de la región”.

Los autores reconocen que nos estudiantes no son los únicos jóvenes de la región y que, por ello, aunque las encuestas que levantaron entre los estudiantes fueron estadísticamente diseñadas, su representatividad no se extiende hacia los otros jóvenes, como los campesinos o los propios trabajadores inmigrantes. De tal forma, nos prometen investigaciones futuras que abran el abanico de conocimiento sobre la diversidad de juventudes que existen hoy en la Costa Chica. En ese reconocimiento de la diversidad de juventudes que habitan en la región —que en esta obra se caracteriza como “neorrural”—subyace el planteamiento de que las diversas formas de ser joven están marcadas por el g n el impacto que hatenidoma complementaria, las encuestas que aplicaron a los estudiantes de secundaria y bachillerato corroborénero, la adscrición étnica y la clase social, lo cual le otorga a cada tipo de juventud de la Costa Chica características propias que deben ser integradas.

Antes de presentar los resultados de las encuestas levantadas en 2006 y 2009, en el libro se exponen elaborados gráficos que demuestran, con datos sociodemográficos correspondientres a varios años, cómo en diversas partes de la región ha disminuido el incremento de la población, hasta exhibir tasas negativas de crecimiento, en gran medida como producto de la migración internacional. El análisis del sector de población que tiene entre 14 y 20 años de edad, por su partr, permite advertir las condiciones de alfabetización y escolaridad, así como los movimientos de los jóvenes que se van a trabajar a Estados Unidos, o su concentración en los municipios donde hay opciones escolares, de educación media y superior. De forma complementaria, las encuestas que aplicaron a los estudiantes de secundaria y bachillerato corroboran el impacto que ha tenido la ampliación de la cobertura educativa de nivel medio entre los jóvenes, en relación con sus planes a futuro, al constatar cómo la escuela, con su modelo “nacional-occidental”, incide en sus formas de pensar el mundo y en la construcción de sus opciones de vida.

Tasas de empleo y desocupación, permutas en la distribución de la población económicamente activa, lugares de residencia, movimientos migratorios y tasas de retorno de la población a través de los años forman parte del arsenal estadístico que se brinda para contextualizar lo que considero es el centro de las aportaciones de esta obra: la construcción de una tipología de hogares, o unidades domésticas, donde los jóvenes viven diferentes condiciones.

Mayra Lorena Pérez Ruiz


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Índice


Prólogo
Mayra Lorena Pérez Ruiz

Introducción

Capítulo 1
Una breve mirada a la región
Por Haydée Quiroz Malca, Rodrigo Aguilar Zepeda y Lucía Ortiz Domínguez

  • La región y sus contextos
  • La Costa Chica y algunos datos básicos de su economía y servicios
  • Distribución y crecimiento de la población y relaciones hombres-mujeres
  • Características de la poblaciòn juvenil en la Costa Chica de Guerrero
  • Alfabetismo y nivel de escolaridad
  • Contexto laboral
  • Migración


Capítulo 2
Los conceptos y las categorías
Por Haydée Quiroz Malca

  • Entre lo urbano y lo rural: las neorruralidades
  • Los “jóvenes neorrurales”


Capítulo 3
Apartado metodológico
Por Lucía Ortiz Domínguez

  • Explicación del proceso de investigación y la aplicación de los instrumentos
  • Población encuestada
  • Municipio de residencia


Capítulo 4
Los jóvenes neorrurales de la Costa Chica
Por Haydée Quiroz Malca y Lucía Ortiz Domínguez

  • Los grupos domésticos y sus tendencias
  • Horizontes migratorios
  • En la comunidad/región
  • En el sistema-mundo, entradas y salidas


Bibliografía

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Contextos de las juventudes neorrurales de la Costa Chica de Guerrero
Haydée Quiroz Malca (coordinadora)
UAEM/Juan Pablos Editor, Cuernavaca/México DF, 2013, 95 páginas
ISBN: 978-607-7771-85-2 (UAEM)
            978-607-711-135-1 (Juan Pablos Editor)
$90

La infancia y la cultura escrita

jueves, 12 de septiembre de 2013




La infancia y la cultura escrita, de Lucía Martínez Moctezuma (coordinadora)

En los últimos años la historia cultural ha tomado gran impulso, probablemente como respuesta a la supuesta crisis de la historia que en 1992 lanzó Francis Fukuyama. En su provocativo libro, el autor manifestaba su pesimismo por el futuro de la historia. Sin embargo, este malestar no era una novedad, pues desde cuatro años antes dos revistas de diferente tradición alertaban sobre la situación.

En 1998, la revista Annales afirmaba que era “tiempo de incertidumbre… los paradigmas dominantes que se buscaban en el marxismo, el estructuralismo o la cuantificación han perdido su capacidad estructurante”. Un año despuñes, D. Harlan sostenía en la editorial de la revista American Historical Review que “el regreso de la literatura ha sumergido a los estudios históricos en una extendida crisis epistemológica”.

La paradoja, sin embargo, era que la vitalidad en la edición de obras históricas no reflejaba dicha crisis que parecía tener sus causas en la desaparición de modelos de comprensión comúnmente aceptados por los historiadores.

La llamada historia conquistadora reposaba sobre dos proyectos: la historia estructuralista y la cuantitativa. Esta forma de hacer historia era la que vivía una crisis. La respuesta a las inquietudes de Marc Bloch (“no hay historia económica y social, hay historia”) y a la totalización pronto se enfrentaron a serios obstáculos. El análisis de la totalidad social, por su globalidad, es una operación intelectual difícil: todo se juega en las modalidades de su puesta en práctica. En Francia, esta puesta en práctica fue del todo a las partes; descomposición del tiempo, del espacio y de los dominios de la realidad humana. El conocimiento del todo partía del conocimiento de las partes. Esto explica el predominio de la monografía local durante veinte años basada en la creencia epistemológica de que el saber global progresa por acumulación de conocimientos locales. Sin embargo, el proyecto no se logra, porque lo general no se consigue con análisis precedentes sino con otros métodos, otras escalas y otros indicadores.

Con este procedimiento, lo local y lo global no se comunicaban. La posibilidad de salir de la crisis se encontraba en la búsqueda de nuevos objetos, de nuevos diálogos con otras ciencias sociales y de nuevas prácticas como la microhistoria, la historia narrativa, la nueva historia política, la historia medioambiental y la historia cultural, entre otras.

En cuanto a la historia cultural, para su desarrollo fueron decisivos los años de 1958 a 1963, cuando se crearon varias direcciones de estudios, antes dominadas por la historia de las economías y de las sociedades. Estos programas introdujeron diversas categorías como la historia de las mentalidades, la psicología colectiva, la historia social de la cultura y una nueva perspectiva del trabajo histórico centrada sobre todo en una aproximación de los fenómenos culturales bajo el empleo reiterado del término ‘sociología’. Los primeros resultados se tuvieron entre 1962 y 1965, con la publicación de Livre et société dans la France du XVIIIe siècle, primer ejemplo de una historia de la cultura apoyada en métodos de cuantificación.

El decenio de los ochenta fue fiel a la herencia de la historia de las mentalidades. Educación y cultura en la época moderna, de Roger Chartier, Jacques Revel y Dominique Julia, dio a conocer los resultados de una encuesta serial y comparada consagrada a la población universitaria de la Europa moderna donde se reevaluó y se discutió sobre nociones clásicas de los estudios de historia cultural: cultura popular, consumo cultural, jerarquías socioculturales.

Así pues, la historia cultural estaba presente en la llamada historia de las mentalidades, que a falta de una definición precisa, pronto se convirtió en una historia de las representaciones. El hilo conductor, en estas prácticas, fue el interés por estudiar el utillaje mental y a través de él, reconstruir cómo una sociedad humana percibe el mundo que la rodea y cómo lo representa. Estas discusiones dieron pie a una serie de investigaciones que desembocaron en la llamada historia cultural alejada del marxismo y que tendría por lo menos tres características: ser social, puesto que se interesa por lo que diferencia a un grupo de otro; ser un factor de identidad puesto que toda cultura es de grupo, donde la cultura es mediación entre los individuos que lo componen, lo cual establece entre ellos comunicación y comunidad, y finalmente, ser un elemento explicativo de la evolución para alejarse de la antropología retrospectiva y convertirse en una historia que explique, por ejemplo, la introducción del carácter mixto de los establecimientos escolares.

En el decenio de los ochenta, el Servicio de Historia de la Educación del Instituto Nacional de Investigaciones Pedagógicas de Francia exploró dos nuevos ejes de investigación que ofrecía la historia de la enseñanza primaria: la constitución de las disciplinas escolares y la historia social de los maestros.

Este proyecto intentaba encontrar una respuesta al carácter nacional que adoptaron las disciplinas como la historia, la gramática o el cálculo, sin perder de vista su preocupación psicopedagógica, su utilidad pública, el peso de los grupos de presión, su función dentro de los programas y de los horarios, sus métodos pedagógicos y su oposición frente a las innovaciones, las tasas de éxito en problemas de matemáticas o de faltas ortográficas, los textos escolares destinados a la enseñanza en Francia, su contenido, la difusión de los manuales escolares, nacionales o locales, su tiraje, su aprobación por las comisiones nacionales o departamentales, sus compras en las escuelas, la identidad de sus autores, su nivel de enseñanza, su pertenencia al gremio, su uso como soporte pedagógico, su relación con otros libros que se usaban en clase como las ediciones adaptadas de textos clásicos, libros no escolares que se usaban dentro de la clase, libros de bibliotecas escolares o libros premiados.

Estas vetas de investigación dieron prioridad al estudio del funcionamiento real de la escuela y de su práctica cotidiana, alejada de los grandes acontecimientos, que guardó además el espíritu de numerosos principios de diferencia en las realidades educativas entre niños y niñas, entre hijos del pueblo y burgueses, entre la ciudad y el campo. Fue decisivo el uso de fuentes originales como los trabajos de los alumnos, los reportes de inspección, los textos oficiales, las revistas pedagógicas, los manuales escolares, los catálogos de editores y los inventarios de bibliotecas escolares además del conocimiento de los bienes y las hipotecas de los profesores a su muerte.

Antonio Novoa (1997) ha subrayado las principales orientaciones del giro historiográfico americano en el campo de la historia de la educación que bien puede aproximarse a la de los medios académicos europeos y americanos: el interés hacia los actores, el retorno al sujeto y lo relativo a las identidades de género; la evolución hacia el estudio de la escuela; la marcha hacia una historia cultural que busca construir una cultura de la escuela, vista desde la historia del currículum, de los textos, de las disciplinas y de los modos de enseñanza; el paso de las ideas a los discursos y al conocimiento de los procesos y contextos de producción, difusión y apropiación de estos; el estudio de las políticas en sus relaciones con el poder y la sociedad y la orientación hacia una historia comparada que iría de lo nacional a lo local y que conjugaría el estudio de las identidades con marcos más universales.

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Índice


Presentación


Primera parte. Problemas generales

La historiografía de la educación en México a finales del siglo XX
por Luz Elena Galván Lafarga

Pertinencia de una ciencia social histórica
por Emilio Tenti Fanfani

Acerca de una antropología social e histórica: una mirada desde la antropología de la educación
por María Rosa Neufeld

Insertando la categoría de género en el análisis de la historia de la educación en el siglo XX
por Mary Kay Vaughan


Segunda parte. Las edades: la infancia

La infancia, la adolescencia, la juventud: para una economía política de las edades desde la época moderna
por Pierre Caspard

La infancia como sujeto y como objeto historiográfico
por Angelo Semeraro

Infancia, familia y escuela en el estado de México a finales del siglo XIX
por Antonio Padilla Arrollo y Carlos Escalante Fernández


Tercera parte. La cultura escrita

La enseñanza de la lectura: un enfoque histórico
por Anne-Marie Chartier

Los discursos sobre la lectura en la España del siglo XIX y primeros años del XX
por Antonio Viñao Frago

Educación elemental, escuelas y demandas cotidianas: Alemania noroccidental en 1800
por Andrea Hofmeister, Reiner Prass y Norbert Winnige

Los niños, la enseñanza de la lectura y sus libros. Guadalajara, 1790-1821
por Carmen Castañeda

Literatura infantil y de jóvenes en el siglo XIX
por Anne Staples

Del museo a la escuela: la escenografía elemental de la historia de Francia
por Yves Gaulupeau

Miradas porfiristas: Sierra, Lavisse y la innovación pedagógica
por Lucía Martínez Moctezuma

El espacio de la urbanidad y del manual de urbanidad en el currículum
Jean-Louis Guereña


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La infancia y la cultura escrita
Lucía Martínez Moctezuma (coordinadora)
UAEM/Siglo XXI, Cuernavaca/México DF, 2001, 456 páginas
ISBN: 968-23-2341-X
$125